當康橋孩子進入康橋國際學校Grade2，您可能會發現一個現象。孩子在學校的口語社交似乎已經游刃有餘，但在面對稍微複雜的閱讀文本或需要邏輯結構的英文寫作訓練時，卻開始出現猶豫。這是一個非常關鍵的轉捩點。在Grade1，孩子是在適應環境，而在Grade2，孩子則開始進入真正的語言內化期。
Morning康橋家教老師始終深信，英文不只是考試工具，而是實現夢想，表達自我，連結世界的橋樑。對於小學二年級的孩子來說，如果我們只是讓他們不停地練習文法與單字，我們其實是在扼殺他們對這個世界的好奇心。真正的國際學校英文家教，應該像是一個啟發者，帶領孩子看見語言背後的寬廣世界。
在康橋的課程體系中，雙語力與思考力是核心。當孩子升上G2，學校對閱讀理解的要求會顯著提升。孩子不只要讀得懂，還需要學會如何去分析故事的起承轉合，去理解角色的動機。這就是為什麼很多家長會尋求英文學習技巧的協助。但我常跟家長分享，技巧只是輔助，真正的核心在於英文思維養成。
我觀察到，很多在G2遇到瓶頸的孩子，通常是因為他們還在用翻譯的邏輯在學習。當他們看到一個英文單字，腦中先浮現中文解釋，再轉化為理解。這種路徑在初階學習可能有效，但在面對日益複雜的文本時，會造成思維的遲緩與負擔。我的家教課程會引導孩子跳過翻譯，直接用英文去感知內容。
在G2的英文寫作訓練中，孩子開始被要求寫出更完整的段落。這對許多康橋孩子來說是巨大的挑戰。有的康橋孩子明明很有想法，卻因為擔心犯錯而遲遲不敢下筆。這時候，我會運用共感式的教學，告訴孩子，錯誤是學習中最美麗的風景。我們會一起討論有趣的主題，可能是關於他們最喜歡的冒險故事，或者是關於未來世界的想像。我鼓勵他們Dream in English，先讓夢想在腦中成形，再用我們學到的語言工具去描述它。
我也常遇到家長詢問關於IB英文補習或留學生英文家教的超前部署。雖然G2離這些目標還有一段距離，但學習的底蘊是靠時間堆疊出來的。我會在這個階段融入一些批判性思考的種子。比如讀完一則寓言故事，我不只問孩子發生了什麼事，我還會問他，如果你是主角，你會做不同的選擇嗎。這種啟發式的對話，能讓孩子在不知不覺中培養出未來應對高階學術挑戰所需的素質。
關於閱讀，在我的教學經驗中，強迫孩子讀他沒興趣的經典名著，往往是導致孩子討厭英文的元兇。我會花時間觀察每個孩子的特質，推薦能讓他們感到開心的書籍。當孩子讀到精彩處忍不住拍案叫絕，或者被故事情節深深吸引時，他對語言的抗拒就消失了。這種喜歡的感覺，才是能支持他走過漫長留學之路的關鍵。
Morning康橋家教老師了解康橋家庭對教育的深切期許，也理解孩子在高度競爭環境下的心理壓力。我的角色不只是教導正確的文意理解，更是要成為孩子的後盾。在G2這個階段，我們要把地基打穩，不只是語言的地基，更是自信的地基。
英文不應該是一個需要被攻克的堡壘，而應該是一個可以自由奔跑的草原。當您的孩子在我的引導下，學會用英文去探索文意，去理解內容，他的競爭力就不再只是一個分數。
如果您觀察到孩子在康橋G2的英文學習中遇到了小小的困擾，或者是希望為孩子尋找一個能夠啟發他潛能的家教老師，歡迎與我聯繫。我們不只是在找一個英文補習老師，我們是在為孩子尋找一個能陪他一起成長，一起Dream in English的夥伴。讓我們在G2這個重要的時刻，為孩子開啟一段充滿勇氣與發現的英文冒險。
Line ID搜尋
@536raluz
Morning專業國際學校家教團隊 
發表留言