很多三到五年級的孩子會說,我單字都背了,可是 MyView Literacy課本還是看不懂。其實問題往往不在單字,而在文意理解。MyView教材的閱讀設計,不只是要你知道每一個字的意思,而是要你知道作者為什麼這樣寫,角色在想什麼,故事真正想告訴你什麼。
在 MyView 的文章裡,答案常常不會直接寫出來。作者會給線索,讓讀者自己推理。比如角色的表情,一個動作,或一句看似普通的話,都可能藏著真正的意思。這對康橋G3 到G5的孩子來說,是一個很大的轉變,因為過去的英文學習,多半只要找到關鍵字就能答題。
我在教康橋學生MyView文意理解時,最重要的一件事,就是帶孩子慢下來讀。不是一看到題目就找答案,而是先問,這一段在說什麼。這個角色遇到什麼問題。他的感受是什麼。當孩子能說出自己的理解時,英文閱讀就不再那麼可怕。
MyView Literacy想培養的,是會思考的讀者,而不是只會考試的學生。如果孩子在這個階段卡關,其實不是能力不好,而是需要有人教他怎麼想。這正是我最擅長的地方,陪孩子把英文讀懂,而不是讀快。
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