康橋G6英文補習：讓英文成為學術基礎

康橋G6補習是孩子英文能力開始真正成為自己的一部分的重要階段。
康橋體系G6的英文不再只是語言課，而是全科能力的核心基礎：
長文閱讀顯著增加，文本主題更複雜，
寫作正式進入多段落結構，口說開始要求邏輯與觀點，
所以許多康橋孩子在康橋G6出現類似的困擾：
看得懂每個字，但不確定整篇在說什麼，
閱讀花很多時間，卻抓不到重點，
寫作不知道怎麼延伸理由，
口說會回答，但回答不連貫，
字彙不再是單純背得起來，
這些現象不是退步，而是能力正在往學術化轉型。
而康橋補習家教老師在這一年最重要的使命，是帶孩子跨過這個學習門檻，
讓英文成為他理解知識、表達觀點、建立邏輯的力量。

以下是康橋G6英文最關鍵的五大補習面向，
也是孩子未來能否順利銜接康橋G7–G12 的關鍵基礎。

一、Reading：從讀內容跨向讀結構
康橋G6補習閱讀有一個最大的轉變，
文章不再單純為孩子講故事，而是要求孩子自己找出故事。
康橋G6孩子會面對：
多段落 informational text，compare & contrast 結構，
cause & effect 結構，problem & solution 結構，
作者立場（author’s point of view），
隱含訊息、推論、觀點交錯，
補習老師的閱讀訓練不只是協助孩子理解，而是教孩子：
如何快速抓重點句（topic sentence），
如何標示段落功能，如何在文章中找 evidence，
如何判斷資訊之間的關聯，如何在不同段落中找脈絡，
康橋G6的閱讀不是挑戰英文，而是挑戰思考方式。
康橋G6補習的角色，是讓孩子找到方法，而不是硬撐。

二、Vocabulary：概念字彙是六年級的真正門檻
康橋G6的字彙開始從可見的事物進入看不見的概念。
孩子不只要知道意思，還要能：
用字描述角色行為，用字分析文章主題，用字表達自己的觀點，
康橋G6補習家教老師會透過：
主題字彙群組，同反義字比較，
context clues（語境推論），字詞成長鏈（從 basic → advanced），
讓孩子不是背單字，而是使用單字。
這代表他的語言已經邁入概念階段。

三、Writing：康橋G6補習開始寫完整文章而不只是段落
寫作是康橋G6孩子的一大挑戰。
文章包含：
Introduction（引言），Body Paragraphs（主體段落），
Transition words（轉折語），Evidence + Explanation（證據與解釋），
Conclusion（結語），
康橋G6補習家教老師在的寫作訓練會讓孩子學會：
如何建立文章主題，如何使用例子支撐理由，如何避免段落跳躍，
如何讓句子之間更連貫，如何寫出真正的 explanation，而不是 repeat，
孩子最大的困難往往不是文法，而是不知道要寫什麼。
寫作不只是語言技巧，而是思考技巧。
康橋G6補習家教補習老師的任務是把這個思考步驟拆開來，讓孩子能一步步學會。

四、Speaking：從個人表達走向團體討論與觀點交換
康橋G6孩子的口說開始要能：
expression（表達），explanation（解釋），
discussion（討論），negotiation（協調），
clarification（釐清），
這些能力在康橋課堂中非常重要，尤其是小組合作、專題討論、短講、口語報告。
康橋G6補習家教老師會透過：
圖像描述（Picture Talk），角色觀點練習，
觀點句型支架，訪談式口說，
讓孩子開始用英文參與，而不是只用英文回答。
康橋G6口說的目標不是流利，而是：
說得清楚、有邏輯、能被理解。

五、Confidence：康橋G6是孩子第二次語言危機，補習老師要給的是安全感
康橋G6孩子在三年級會有第一波英文信心動盪，
康橋G6是第二波，而且更明顯。
原因是：
課程進度更快，文本更深，
同學之間的差距被放大，孩子開始真正意識到我能不能跟上，
康橋G6補習家教老師的價值，是讓孩子有安全感、有方法、有方向，
讓孩子知道：
我並不是英文不好，只是需要不同方式，
我可以學會，只需要有人帶著我，
我不是落後，我正在成長，
英文不是壓力，而是能力，
當孩子心裡的緊繃感被接住，
英文會在G6–G7自然地長成力量。

康橋G6是英文正式從語言能力走向學術理解力的一年
一句話總結G6：
康橋G6不是要孩子學更多，而是讓孩子開始能用英文理解世界。
康橋G6補習家教老師在這一年真正要給孩子的，不是大量操練，而是：
閱讀策略，概念字彙，
多段落寫作，口說討論能力，
信心與方法，
這些能力，是康橋G7–G12所有英文深度的基礎。
補習補對G6，孩子之後的英文會越來越亮；
補習補錯G6，孩子會覺得英文越來越抽象、越來越吃力。

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